培养出1000多名CEO的教育专家夏保罗先生曾说：“一个人智商不足，可以用财商来弥补，情商不足也可以用财商来弥补；但是，财商不足，智商和情商再高，也难以弥补其不足。要想子女成才就一定要从他年少时，开始进行财商教育培养。”
著名的教育学家罗伯特清崎说：“父母是孩子财商启蒙教育的第一任老师。如果父母从小不教孩子金钱和财商，那将来有其他人取代你教训孩子，这个人是谁？也许是债主，也许是奸商，也许是警察，也许是骗子。”
结合教育专家们的观点，我们可以清晰的看出：财商教育在整个教育体系中是非常重要的一个环节，因为它既跟当下有关，又是为未来人生做铺垫的。财商教育并不只是单纯的教孩子如何存钱和赚钱，而是教孩子正确的理解金钱，培养对金钱的胜任力和社会的责任感。
在一些经济发达的国家，早就把财商教育列进了中小学的课程体系中了，当前在我国一些经济发达地区也逐渐纳入了课程体系之中。国外开设财商课程的国家有：美国、德国、英国、加拿大、日本、芬兰等；国内中小学开设财商的城市有：深圳、广州、上海、成都、常州、温州等地方。
2008年金融危机以后，美国把儿童财商教育提到了国家战略高度，他们认为每一位小公民从小就应该接受财商教育，具备良好的财经素养，今后可以实现财务自由，经济独立，家庭经济运营良好，才能让整个国家经济处于良性的运转状态。在美国，父母在孩子三岁时就进行财商启蒙教育，3-4岁，家长要求孩子会辨认硬币和纸币；5岁要懂得钱的来源和等价物；6岁时学会数钱；7岁会看商品的价格标签；8岁时会储蓄，并懂得通过劳动赚钱，明白自食其力的道理。9岁可以列出开销计划并会商品估价；10岁会记账，节约用钱；11岁可以分辨广告里面的信息；12岁懂得银行业务的基本术语；14岁就可以去买一些股票债券等，并利用好业余时间进行打工赚钱，为进入社会做好准备。
英国于2011年把储蓄和理财规定为中小学生必修课；并且在不同的年龄阶段对儿童有着不同的要求。5-7岁的儿童要懂得钱的来源，并懂得钱有多种不同的用途；7-11岁的孩子要学会管理自己的金钱并认识到储蓄对未来起到的作用。
芬兰是全球最具竞争力的国家之一，在教育方面更是首屈一指，堪称“全人教育的范本”；很多国内人士为了孩子接受更好的教育，都会选择移民去芬兰。在财商教育方面芬兰采用我和我的城市为主题，让孩子从小开始扮演各种社会人角色。把一个800平米左右的房子模拟成一座微城市，这所城市里面具备所有的基本商业功能，有企业、商店、银行、和公共服务机构等。孩子在进入“微城市”前要先上10节课，课程内容主要包括社会、经济、工作和创业；让学生体会到什么是经济，什么是公司，什么是公共服务等；工作是什么，如何找工作，为什么要交税，银行存在的原因和意义是什么等。
谈到财商肯定绕不开的一个种族，那就是犹太人。所有的犹太人加起来只占世界总人口的0.3%，大约1600万人，而他们却操控着全球60%以上的财富，巴菲特、洛克菲勒、格林斯潘这些大名鼎鼎的超级富翁都是犹太人，22%的诺贝尔获奖者也是犹太人，所以犹太人也被称为“智慧的和最富有的民族”。那么犹太人是怎么培养孩子财商的呢？根据了解得知，犹太人主要培养孩子的三大财富能力：1、了解匮乏和金钱极限的能力；2、正确使用金钱的能力；3、正确处理物质欲望的能力；犹太人认为培养这三大能力才是留给他们最有价值的资产，因为这些能力背后最主要的是思维。犹太人的财商教育可以称得上是世界范本，他们的财商教育绝不是财富能力的教育，更是品格和责任的教育（后期也会单独分享）。
2016年，乔治华盛顿大学和世界银行选了全世界140多个经济体中的15万名成年人做问卷调查，调查的主题是对“利率”“复利”“通货膨胀”和“分散风险”财商四大基础理念的认知；答对4道题中的3道题才会被认为“有财商意识”。总分为100分，可据调查显示我们国家的得分仅仅只有28分，只在印度、泰国、越南这些国家之上，处于比较低的水平，比韩国、马来西亚、新加坡都低了不少，更没办法去和北美、欧洲和澳洲的一些国家去比较了……
在咱们国家，非常多的父母还是停留在：再苦不能苦孩子的观念之中；而在国外即使一个家庭再富有，也不会让小孩从小认为自己不缺钱花，无论是李嘉诚还是比尔盖茨他们坐拥这那么多的资产，却从来没有再苦不能苦孩子的想法，因为苦难是磨练人最好的途径。
订阅号
服务号
